高職崗位"室內空氣檢測"課程項目設計研究成果！本文是“室內空氣質量甲醛檢測機構公司人員專業(yè)技能鑒定數(shù)據(jù)庫的研究與開發(fā)”項目的研究成果。室內空氣檢測是高職院校環(huán)境室內空氣檢測技術相關專業(yè)的必修課，也是室內空氣檢測職業(yè)技能培訓的核心課程。本課程的教學目標是通過室內空氣檢測理論知識和操作技能的培訓，培養(yǎng)合格的室內空氣檢測工作者。近年來，在探索新課程模式、建設各級精品課程的過程中，研究者發(fā)現(xiàn)項目化課程代表了職業(yè)教育課程模式改革的發(fā)展方向，成為擺脫學科化課程、推廣項目教學法最廣泛的課程模式。為了提高教學效果和職業(yè)技能培訓效果，我們對室內空氣檢測課程的項目設計進行了研究。
一、項目活動教學法的特點
項目教學是一種以 為中心，在教師的指導下， 自己處理項目的全過程的教學方法。項目教學法具有以下特點: 1。以 將來從事的專業(yè)崗位(組)的工作任務和工作過程為主要依據(jù)，設計項目的教學內容，加強 專業(yè)素質和能力的培養(yǎng)，以適應企業(yè)對現(xiàn)代專業(yè)人才素質、能力和知識的要求。項目教學的內容和方法符合企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務的實際情況。項目教學是在現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導下的一種有目的的實踐活動。項目教學的整個過程是以 為中心、以教師為主導、教、學、做為一體的。
二、項目設計的理念
項目教學法的關鍵是選設項目，其依據(jù)主要是通過職業(yè)技術崗位（群）的技能發(fā)展要求。各工種的職業(yè)工作崗位（群）對從業(yè)者都有一個明確的技能水平要求。根據(jù)本課題組正在進行制定的《室內環(huán)境空氣質量檢測工職業(yè)道德標準》，可將室內空氣檢測工分為初級工、中級工、***工、技師和***技師共五級，高職院校通?？梢砸笪覀?能夠獲得***工職業(yè)資格證書。室內空氣檢測***工職業(yè)知識技能教學要求企業(yè)主要有室內空氣檢測準備、樣品采集、樣品分析、數(shù)據(jù)以及處理、養(yǎng)護管理設備和實驗網(wǎng)絡安全問題等方面，具體內容要求如表1。
根據(jù)室內空氣***甲醛檢測機構公司人員的專業(yè)技能要求，《室內空氣檢測》課程設計主要考慮室內空氣檢測準備、樣品采集、樣品分析測定、室內空氣檢測報告編寫、儀器設備維護保養(yǎng)、安全操作六個方面。
1. 室內空氣檢測準備。室內空氣檢測方案（4）可按照《室內環(huán)境空氣質量室內空氣檢測技術規(guī)范》（HJ/T167-2004）制定，確定采樣點、采樣時間、室內空氣檢測指標、室內空氣檢測方法、質量控制措施、評價標準、人員安排和設備試劑的編制。
2.室內空氣取樣。室內熱環(huán)境參數(shù)可以實時室內空氣檢測，主要室內污染物指標(氨、室內甲醛檢測、苯、甲苯、二甲苯、 tvoc、顆粒物等)可以采集和保存。
3.室內環(huán)境空氣樣品的分析方法測定。能對采集的室內空氣樣品進行研究分析測定，并對室內空氣檢測結果 進行發(fā)展統(tǒng)計。
4.室內空氣檢測工作報告編制。能規(guī)范編寫《室內空氣檢測分析報告》，對照《室內空氣質量管理標準》（GB/T 18883-2002）或《民用建筑信息工程室內生活環(huán)境造成污染風險控制技術規(guī)范》（GB50325-2001）對室內空氣檢測研究結果數(shù)據(jù)進行教學評價⑤⑥。
5.設備和儀器維修。能對常見的室內空氣采樣設備和分析儀器進行正確的維護。
6.安全操作。能夠執(zhí)行實驗室各項安全規(guī)定，正確使用消防設備，安全使用各種電器；能正確使用通風柜，不亂排廢液廢渣；能夠正確使用防護用品；能夠對突發(fā)安全事故果斷采取相應措施，并進行急救和事故處理。
三、項目化設計的主要研究內容
1.教學方案設計。根據(jù)***室內空氣測試儀的專業(yè)技能要求，將室內空氣檢測課程設計為室內熱環(huán)境參數(shù)室內空氣檢測、室內氣體污染物室內空氣檢測、室內顆粒物污染物室內空氣檢測、室內生物污染室內空氣檢測、室內放射性污染室內空氣檢測5個教學環(huán)節(jié)。每個教學情境設置了多個教學項目，共9個。此外，每個教學項目都設計了教學參考時數(shù)，如表2所示。
2. 評估方法設計。評價方法與職業(yè)技能鑒定相結合，分為理論知識考試和操作技能考核。根據(jù)室內空氣測試專業(yè)技能的重要性，考核內容設定了相應的比例，如表3。
理論知識考試采用閉卷考試，操作技能考試采用現(xiàn)場實際操作方式，均實行百分制，成績均達到60分以上合格。
高職崗位"室內空氣檢測"課程項目設計研究成果！室內空氣檢測是一個越來越受到社會關注的行業(yè)。然而，室內空氣檢測課程起步較晚，需要不斷改進和完善。我們設計了該課程的教學情境、教學項目、教學時數(shù)和考核方式，試圖為教師和員工在室內空氣檢測方面提供有益的參考。
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